새로운 질서는 코딩을 실용적인 동시에 개념적인 글쓰기로 소개한다. HTML로 문장의 역할을 정하고, 하이퍼링크로 다른 사람의 작업을 만나며, 자신이 만든 웹사이트를 직접 돌보는 일이 이 관점을 구체적으로 살펴볼 출발점이다. 이 문서는 기존 수업 자료와 위키의 주제를 엮어 읽는 교육 길잡이이며, 현재 모집 중인 강좌의 일정이나 확정된 교육과정은 아니다.
만들어보고 함께 읽기
- 작은 문서를 만들고 조건 하나를 바꿔보자. 코딩을 글쓰기로 배우기의 출발점이다.
- 점수 전에 읽은 장면부터 이야기하자. 웹사이트 함께 읽기로 넘어갈 수 있다.
- 예상과 다른 결과는 오류를 기록하며 배우기에 남기자. 수업에서 고르는 첫 실습은 작아도 된다.
위키로 함께 배우기는 각자의 발견을 다른 사람이 이어 쓸 수 있는 기록으로 옮긴다. 수업 이후의 웹사이트는 발표가 끝난 다음에도 파일과 주소와 수정 방법을 손에 남기는 일을 다룬다. 새로운 질서를 부여하기 전에와 어깨동무는 이런 활동과 함께 읽을 수 있는 기존 자료다.
교육 이론과 연결하기
구성주의와 컨스트럭셔니즘은 이해를 스스로 구성하는 일과 외부의 결과물을 만드는 일을 구분해 살피게 한다. 경험 학습과 성찰적 실천은 실행한 뒤 무엇을 알아차리고 다음 선택을 바꾸는지 묻는다. 실천 공동체는 함께 배우는 관계의 지속을, 비판적 교육학은 누가 문제와 기준을 정하는지를 살펴볼 관점이 된다. 이 연결은 새로운 질서를 해석하고 수업을 구상하기 위한 제안이며, 새로운 질서가 이 이론들을 공식적으로 채택했다는 뜻은 아니다.
창작 방법을 시험하기
창작 방법 고르기는 글자와 재료, 선택과 협업의 조건을 바꾸는 연습을 연결한다. 리포그램과 조합적 글쓰기는 같은 재료를 다르게 쓰는 방법을, 지시문으로 만들기는 작성자와 실행자의 해석 차이를 살피는 방법을 제안한다.
인공지능과 함께 배우기는 도구가 제시한 답을 받아 적는 일과 학습자가 직접 확인하고 설명하는 일을 나누어보는 수업 제안이다. 티처블 머신으로 작은 분류기를 만들어 자료와 결과의 관계를 관찰할 수도 있다.
배우는 방법도 함께 익히기
배우는 법 배우기는 새 도구를 익힌 뒤에도 스스로 질문하고 확인하고 다시 배울 방법을 남기자는 관점이다. 메타인지와 자기 조절 학습을 통해 현재 이해와 학습 방법을 살피고, 학습 전이를 통해 다른 작업에도 적용할 수 있는지 묻는다.